综合实践教案

精选综合实践教案模板汇总5篇

作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的综合实践教案5篇，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间 .

2了解我国家航天事业的发展进程。

3知道太空中的生活与地球上的区别。

4能够搜集有关的资料并能整理资料。

5培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。

教学重点：

（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。

（2）了解我国家航天事业的发展进程。

教学难点：对有些航天专业术语的理解

教学准备 :学生准备图画纸、彩笔

学习过程

一、导入新课

同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦（板书：第十二课课题）

二、新课：

（一）古人探索太空的愿望

在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。

1、你都知道哪些动人的故事呢？ 小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。

2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

3、他们为什么会有这样的幻想呢？

因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。

4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）

（二）人类探索太空愿望的实现

导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。

1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？（1961年4月12日 前苏联 尤里 加加林）

小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。

2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？

小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。

3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。

小结：说得好，20xx年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。

4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？

小结：20xx年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。

5、我国第三次太空探秘呢？

小结：20xx年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是

祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？

小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。

（三）月球探秘

同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？

小结：我国的无人月球探测工程计划于20xx年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车），三期工程计划发射1颗返回器采样返回。

听了这个计划，你有什么打算？

（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）

（四）学生的太空梦

太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。

小组内评，小组派代表进行汇报。

三、总结：

同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？

五年级综合实践课

观察蚂蚁

一、教学目标：

过程与方法：

1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

知识与技能：

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

情感、态度与价值观：

体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

教学时间：

2课时

教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

（2）研究科学家小组：

可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。

（3）研究艺术家小组：

可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。

指导要点：

（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。

（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。

（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。

活动3：

师生共同进行学习汇报的评价

指导要点．

（1）指导评价可以是多种手段的.，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。

（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。

5 神奇的中医药

内容：六年级上册综合实践课程《神奇的中医药》。

指导思想与理论依据

《综合实践课程标准》指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

《神奇的中医药》一课同样让学生回归到生活中，去发现和再认识中医、中药与我们生活的密切关系，了解我国中医药的独特性和优越性，培养学生对我国传统文化的热爱和珍视.

教学背景分析

v 教学内容分析：

通过本课《神奇的中医药》的学习，让学生知道我国是一个有着优久历史的文明古国，初步了解我们的祖先创造的灿烂文化和在科技方面取得的非凡成就，对世界发展和人类生活作出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。

《神奇的中医》让学生了解我国中医药在世界上的独特性和优越性，知道祖国今天中医药的成就凝聚着古人的努力与创造，培养学生对中医药的热爱和兴趣，从而懂得珍视祖国的传统文化。

v 学情分析

通过课前调查，了解到学生在日常生活中，家人或自己都看过中医或吃过中药，本节课要充分调动学生的已知经验和知识，引导学生认识到中医药是我们祖先在与大自然作斗争的过程中创造出来的，并不断发展和完善，诊病方法独特，疗效神奇，是中国特有的医学，以此增强学生的民族自豪感，懂得珍视祖国的传统文化。

v 教学方式：

①师生共同探究，使教学目标得以明确、深化。

②小组交流资料，突出重点。

③运用体验法，强化重点。

④利用视频资料，突破难点。

依据《综合实践课程标准》和教材的要求，遵循儿童认知的规律，同时结合六年级学生的年龄特点和思维发展水平，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标：

情感、态度、价值观：

培养学生对中医的热爱和兴趣，使学生懂得珍视祖国的传统文化。

能力目标：

初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题及搜集资料的能力。

知识目标：

①了解历史上为中医药发展做出贡献的医学家，知道今天中医药的成就，凝聚着一代代人的努力与创造。

②感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。

教学重点：古代名医的贡献。

教学难点： 感受中医药的神奇

为了实现以上教学目标，突破重难点，我设计了提出问题、参与探究、归纳概括、质疑问难、课堂延伸五个环节来进行本课的教学过程。

教学过程;

一、提出问题 激疑诱趣

为了激发学生的兴趣，我首先展示图片草药、刮痧板、拔火罐，然后引导学生进入情境，在我们生活中，有时候一把草药、一个刮痧板、一个拔火罐就可以解病痛，然后提出问题：“你们知道它们是哪门医学吗？”

及时揭示课题：我们中华民族的传统医学——神奇的中医药

二、师生共同探究：

活动一：感受中医的神奇

v 我眼中的中医药

1、中医药的特点

在生病时你会首选中药还是西药？为什么?

在这儿可能会有生成问题，有的学生会问：中草药熬的时候太味了，怎么办？引出中成药，如何辨别中西药？让其他学生根据生活经验解答，老师可以引导说出主要的辨别方法：1看制药成分；2是闻气味。

2、中医药的作用

你或你的家人利用中医药治好过哪些疾病？

3、中医药的种类

中医药除了口服类药外，还有哪些种类？敷的药、贴的药膏、眼药水、美容、足疗-----

【层层递进，引领学生从多角度挖掘中医的内涵。深切地感受到中医对人类所作的非凡贡献。感受中医药的神奇和独特之处，与人们生活的密切关系。】

4、中医药太神奇了，老师这儿有一个小短片，记录的是一个真实的故事《重新站立》

【利用多媒体，展示中医药的特点和其独特的治疗效果。丰富课程资源，使学生直观感受中医药的神奇，突破教学难点。】

活动二、轻松一刻

我们每天所做的眼保健操就是采用中医的按摩原理来保护我们的眼睛的，我们一起来轻松一下，出示眼保健操图，要求学生找准穴位,做眼保健操。然后请学生谈谈做后的感受.

[此环节的设计意图是让学生通过亲身体验，让学生了解眼保健操就是采用中医按摩的原理，从而以后更认真地做眼保健操。]

活动三、中医学源远流长

1、我国的中医学已有数千年的历史，今天中医药的成就凝聚着古人的不断努力与创造，结合课文内容及所查资料进行小组交流，了解我国历史上为中医学做出巨大贡献的医学家。

[此环节的设计，让学生认识到中医药的发展离不开一代代人们的艰苦探索和付出的心血，今天中医药的成就凝聚着前人的努力与创造，突出教学重点。】

2、中西医的神奇折服了许多外国人，结合图片简介我们的中医学走向世界.

[把学生的情感推向高潮，他们发自内心地赞叹：我国的中医真了不起!爱国之情油然而生。]

三、归纳总结;

引导学生进行回顾总结，让学生积极谈自己的收获，培养学生概括总结的能力。

四、质疑问难，求异创新。

尽管通过以上环节，初步完成了本节课的教学目标，但面对的是全班学生授课，我注意了学生的个体差异，给学生留一定的空间，鼓励学生质疑问难和标新立异，

五、课堂延伸活动

遵循新课程的教育理念，把课堂上所学知识和实际生活相结合，课堂延伸：回家给劳累的父母长辈按摩。

[让学生既感受中医按摩的特点，又接受了孝敬长辈的教育。